{"id":844,"date":"2019-05-14T20:08:24","date_gmt":"2019-05-14T18:08:24","guid":{"rendered":"http:\/\/www.asso-unil.ch\/orphi\/?p=844"},"modified":"2019-05-14T20:08:24","modified_gmt":"2019-05-14T18:08:24","slug":"theories-et-pratiques-de-la-philosophie-avec-les-enfants-enjeux-et-problemes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.asso-unil.ch\/orphi\/theories-et-pratiques-de-la-philosophie-avec-les-enfants-enjeux-et-problemes\/","title":{"rendered":"Th\u00e9ories et pratiques de la philosophie avec les enfants\u00a0: enjeux et probl\u00e8mes"},"content":{"rendered":"
l\u2019OrPhi vous propose d\u2019assister \u00e0\u2026<\/div>\n
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Th\u00e9ories et pratiques de la philosophie avec les enfants\u00a0: enjeux et probl\u00e8me<\/i>s.\u00a0<\/i><\/b>Pr\u00e9sentation donn\u00e9e par H\u00e9l\u00e8ne Courbat,\u00a0m<\/b><\/span><\/span>ercredi\u00a022 mai\u00a0<\/b>\u00e0<\/span>\u00a018h00<\/b>, dans la salle\u00a0<\/span>3021<\/b>\u00a0de\u00a0l’Anthropole.<\/span><\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Les diff\u00e9rents courants de ce que l\u2019on appelle aujourd\u2019hui \u00ab\u00a0philosophie pour enfants\u00a0\u00bb se donnent comme un ensemble de th\u00e9ories et de pratiques toutes issues du travail inaugural de Matthew Lipman, datant de la fin des ann\u00e9es 70.<\/span><\/i><\/div>\n
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Si la pratique de la philosophie avec les enfants fait actuellement l\u2019objet d\u2019un engouement\u00a0m\u00e9diatique, c\u2019est peut-\u00eatre parce qu\u2019elle vient d\u00e9ranger et interroger un\u00a0certain nombre\u00a0d\u2019habitudes acquises\u00a0tant du c\u00f4t\u00e9 de la philosophie que de celui de l\u2019\u00e9ducation. Premi\u00e8rement, en amenant cette branche jusqu\u2019alors r\u00e9serv\u00e9e aux \u00e9tudiants du gymnase et des \u00e9tudes sup\u00e9rieures dans de jeunes classes o\u00f9 l\u2019\u00e9crit n\u2019est pas ma\u00eetris\u00e9,\u00a0ces pratiques\u00a0inf\u00e8rent la possibilit\u00e9 d\u2019aborder la philosophie en dehors de toute textualit\u00e9. Deuxi\u00e8mement,\u00a0elles\u00a0affirment que les enfants peuvent avoir acc\u00e8s \u00e0 une r\u00e9flexion hautement conceptuelle et abstraite, bien avant ce que semblent concevoir les plans d\u2019\u00e9tudes actuels. Enfin,\u00a0elles\u00a0soutiennent l\u2019importance de la construction de ce que l\u2019on appelle \u00ab\u00a0esprit critique et cr\u00e9atif\u00a0\u00bb et de comp\u00e9tences dialogiques prioritairement sur la transmission de contenus de types culturel et scientifique, interrogeant par l\u00e0 la notion m\u00eame de \u00ab\u00a0contenu \u00e0 transmettre\u00a0\u00bb.<\/span><\/i><\/div>\n
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Ces questions seront abord\u00e9es au travers notamment d\u2019une mise en tension de diff\u00e9rentes th\u00e8ses dans le domaine, de documents vid\u00e9o de pratique en classe, mais aussi de l\u2019exp\u00e9rience et des questionnements de l\u2019oratrice, riche d\u2019un parcours sur le terrain au sein d\u2019\u00e9coles publiques et priv\u00e9es, avec des enfants de 4 \u00e0 16 ans.<\/i><\/span><\/div>\n
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Toutes ces informations se trouvent \u00e9galement sur nos affiches, notre\u00a0<\/span>Page Facebook<\/span><\/a>\u00a0ainsi que\u00a0notre\u00a0<\/span>site<\/span><\/a>.\u00a0<\/span><\/div>\n

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En esp\u00e9rant\u00a0vous y voir nombreuses et nombreux, nous vous souhaitons une agr\u00e9able semaine.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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